Geschichte wie Museen haben Hochkonjunktur. Das ist erfreulich, zugleich nicht unproblematisch: Die jeweiligen Geschichts- und Museumsverständnisse entscheiden darüber, welchen Erwartungen und Hoffnungen eine museale Umsetzung von Geschichte entsprechen  will und kann. Wie sehen Fachleute aus beiden Bereichen  die  an  sich  naheliegende  Kooperation  zwischen  Geschichtswissenschaft und Museum? Gehen sie von ähnlichen oder von unterschiedlichen Vorstellungen aus? Und wie gelingt es, Differenzen zu nutzen und fruchtbar zu machen?

Eingangsreferat: Marc Fehlmann (Direktor Historisches Museum Basel)

Podium:

Susanna Burghartz (Professorin Departement Geschichte)

Denise Tonella (Kuratorin Nationalmuseum)

Marc Fehlmann (Zukünftiger Direktor Historisches Museum Basel)

Barbara Keller (Stv. Direktorin Alpines Museum der Schweiz)

Moderation: Karen Gerig

Hier geht es zum Rückblick der Veranstaltung

Die angebliche oder tatsächliche Hochkonjunktur der Geschichte zeigt sich auch in deren Medienpräsenz. Es stellt sich aber weniger die Frage, wie viel als welche Geschichte von den Medien vermittelt wird – in thematischer wie auch qualitativer Hinsicht. Wofür interessieren sich die Medienverantwortlichen, was wollen und können die historischen Fachleute bieten und wie stellen sich beide Seiten die "Endabnehmer" vor?

Podium:

Lucas Burkart (Professor Departement Geschichte)

Matthias Daum (Redaktion Schweizerteil der ZEIT)

Thomas Maissen (Deutsches Historisches Institut Paris)

Nathalie Wappler (Abteilung Kultur Schweizer Radio und Fernsehen)

Moderation: Matthias Zender

Sehen Sie den Mitschnitt der Veranstaltung hier direkt auf YouTube.

Der Lehrplan 21 ist in aller Munde. Nach der Veröffentlichung der überarbeiteten Version im November 2014 war am 8.11.2014 im Tagesanzeiger zu lesen: "Es ist das wohl grösste und aufwendigste Bildungsprojekt, das es in der Schweiz je gegeben hat. Fast acht Jahre lang haben insgesamt rund 200 Fachleute daran gearbeitet, dass alle Deutschschweizer Schulkinder zum ersten Mal die gleichen Lernziele erhalten.“

Das Schulfach  Geschichte  geht im Zuge dieser Reform in einem disziplinenübergreifenden Fachbereich «Räume, Zeiten, Gesellschaften» auf. Auf Kritik an der starken Kompetenzorientierung wurde mit der beruhigenden Versicherung reagiert, dass weiterhin historisches Wissen verlangt werden soll, zum Beispiel zu Imperialismus, Kolonialismus oder Nationalismus. Die Reform ist Anlass, sich die alte Frage nach der Bedeutung von Geschichte in der Schulausbildung zu stellen.

Podiumsdiskussion:

Eingangsreferat:  Peter Gautschi, Leiter Zentrum Geschichtsdidaktik und Erinnerungskulturen an der Pädagogischen Hochschule Luzern

Moderation: Werner Baumann, ehemaligem Rektor des Gymnasiums Oberwil.

Podium:

• Christoph Eymann, Erziehungsdirektor des Kantons Basel-Stadt und Präsident der Eidg. Erziehungsdirektorenkonferenz (EDK)
• Christine Althaus, Lehrerin für Geschichte am Gymnasium Leonhard / Dozentin für Fachdidaktik Geschichte an der PH/FHNW
• Susanna Burghartz, Professorin für Geschichte der Renaissance und der Frühen Neuzeit, Universität Basel
• Georg Geiger, Lehrer für Geschichte und Deutsch am Gymnasium Leonhard